天津津门医院怎么放心

  传统的用成人化教学内容和方法进行的教学,脱离儿童实际,由于他们对所教的技能知识不能理解,教师用临摹方法传授绘画技巧,不仅不能培养童美术创造能力,反而使儿童的才能受到压迫。

  我们应该把美术教育作为促进儿童健全发展的工具,通过美术教育帮助儿童发展人格,儿童生来具有艺术潜能,并具有不同的类型,教师应依据儿童不同类型进行指导,以发展儿童个性,并通过美术教育发展儿童的创造能力,这样的方式同时也反映人文主义的哲学思想。

  对儿童来说,画画并不先考虑型的难易问题,只要是感兴趣的内容,他们都喜欢画, 儿童通过对客观物象的观察,经过大脑的简化过程, 将自己对该物象的认识创造一种视觉符号表现出来,这个思维的内化过程,促使儿童智力发展。

  儿童绘画造型问题只要求他们表现感受上的“像”,培养儿童善于捕捉物象特征的能力,不能一味要求儿童画形要做到准确。

  儿童绘画最突出的特点是画中体现的艺术表现性。 他们所画的形象、空间、色彩,都应以他们自己的感受进行创造性表现为特点。对他们绘画中表现的不真实、不合理性,都要用一种开放的、现代的艺术眼光去看待和品评。

  儿童的视觉造型反应与创造能力的培养,主要从形和色两方面进行。这一时期的儿童基本处于平面的二维空间知觉的心理特征,所形成造型表现的图式画、装饰化以及由夸张变形到逐渐向写实发展的特点,对儿童进行游戏性,感知性和创造性的造型训练,有助于使儿童造型语言的表现能力,不依靠靠老师教,而是靠自己观察、记忆、想象和创造来逐步提高。鼓励儿童创造力属于自己的语言符号和自己的色彩表现方式,不受任何束缚,使儿童有极大的空间去自由自在的画。

  在这个过程中,应该教给儿童,如何在绘画中使用造型元素 ,即点、线、形、色,如何运用审美造型规律,如秩序、节奏、疏密、对比、调和等,以及如何使用工具、材料的方法,并不断用民间艺术、原始艺术以及现代艺术中适合儿童接受的作品,对他们进行艺术启迪。

愤怒的小鸟 美美 8岁

本文来源:百度中国家庭报,新闻转自各大新闻媒体,如有侵权请联系管理员删除!

文章来源于互联网:家长及老师如何对儿童美术进行因材施教?

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注